INTRODUCCION
Amiguitos ahora nos adentraremos más sobre el tema del uso del lenguaje y entenderemos el verbal y no verbal, jeje. Podría darles varios ejemplos ya que en mi caso, yo soy un ratón y en sí utilizaría un lenguaje de gestos para comunicarme, pero a mí me dieron la posibilidad del habla y escritura, pero no siempre fue así antes.
Se entiende que el uso del lenguaje es un problema, no es tan fácil como a muchos les gustaría creer. Porque se basa en qué tipo de lenguaje es crucial para usarse para el entendimiento, cómo es usado y con qué significado ha sido expresado. El lenguaje tiene muchos propósitos, todo tiene que ver con el contexto.
Los que hablan y los que escriben deben de elegir correctamente que tipo de lenguaje utilizar dependiendo de su audiencia, el tema de conversación y el contexto de sus palabras o sonidos.
Yo no le hablo a Minnie de la misma forma en cómo le hablo a Donald o a Pluto, jeje.
¿Qué pensamos sobre el lenguaje?
Les comentaré algunos ejemplos que nos dieron nuestros amiguitos sobre comparaciones del lenguaje y cosas cotidianas… es divertido y muy fácil de aprender haciendo comparaciones y más con este tema que a veces es un poquitito complicado y se pueden confundir…
· Algunas personas piensan
en el lenguaje como término de ladrillos, hablando sobre palabras y gramática, en la creación d
e un muro, ósea como si fuera el texto.
· Otro nos dijo que es como si fueran bandas elásticas; cuando están todas juntas es muy difícil sacar una sola, ya que están todas enredadas, y se compara con que hay tantos aspectos en el lenguaje que, para reconocer algún conector debes tener siempre claro sobre qué aspecto del lenguaje quieres analizar en cualquier momento.
· Alguien mas dijo que es como escalar una montaña, porque justo cuando crees que llegaste a lo más alto, siempre hay algo mas en el horizonte que puedes descubrir, pero eso es lo que lo
ce divertido; porque aunque a veces es un poquito complicado entender las bases, al final habrá valido la pena.
· Un estudiante más habló sobre que es mas como si fuera una alberca muy larga, al principio se ve fácil pero sabes, que
hay un largo camino por recor
rer. También a veces la vista se ve muy clara, pero puede haber peligro en las aguas profundas, y esto pasa cuando usamos el lenguaje de manera incorrecta o algo sale mal.
Minnie : Pero Mickey entonces no
es tan difícil como tu decías, El lenguaje puede ser interpretado o comparado con muchas cosas, como un rompecabezas que teniendo todas las piezas le das un significado, o como unos engranes que deben ir unidos para funcionar.
Para cualquier lenguaje, hay infinidad de palabras en un diccionario, miles de sonidos y muchísimas reglas para crear combinaciones de las anteriores.
Mickey: Bueno, si es así
pero muchos otros factores influyen y ahorita te los voy a presentar. Ahora bien, para todo tipo de lenguaje tenemos que usarlo, y analizarlo para ver que herramientas tenemos a nuestro alcance y cuales estamos explotando.
Cómo tú que siempre estás usando ese lápiz labial para verte bonita, aunque ya lo estás, pero quieres ex
presar a tu manera.
Minnie: Ahhh! Pensé que no lo notabas nunca, gracias querido.
Mickey : Todo se basa en las formas de lenguaje, contextos y en las formas de expresar significados.
Como ya hemos mencionado
muchas veces, el usar un lenguaje en el caso de los seres humanos es básicamente para expresar cualquier cosa y poder relacionarse, porque son seres racionales, que es una característica que se relaciona de los animales.
Para que quede más claro les diré como todos usamos lenguaje según nuestra conveniencia…..Como algunos periodistas usan el lenguaje para poder darnos a conocer lo que pasa en nuestro mundo. La publicidad y mercadotécnica lo usa para vendernos algo, o convencer
nos de tomar ciertos caminos. Los actores lo usan para demostrarnos lo que pueden hacer con una dramatización, o contarnos alguna historia de manera divertida, como en el caso de los escritores.
En mi caso en particular, lo uso para darles a conocer este fascinante mundo de la comunicación, así como cuando Walt Disney me creó, que quería que todos creyeran de algo, que es la magia de la animación y los valores y que puedes divertirte co
mo niño a cualquier edad.
Cualquier razón por la que uses el lenguaje está justificada, nadie te va a venir a regañar, sólo quiero que sepas que hay parámetros o en que sitio te ubicas dependiendo de lo que tú expresas.
¿Crees que en alguno de estos casos haya comunicación?
alldisneyblog.blogspot.com
Lenguaje y comunicación
Roman Jakobson (lingüista, fonólogo y teórico de la literatura ruso) un amiguito del club plantea el modelo de la teoría de la comunicación. Según este modelo el proceso de la comunicación lingüística implica seis factores constitutivos que lo configur
an o estructuran como tal.
· El emisor Corresponde al que emite el mensaje.
· El receptor recibe el mensaje, e
s el destinatario.
· El mensaje la experiencia que se recibe y transmite con la comunicación.
Pero para que el mensaje llegue del emisor al receptor se necesita además de:
· El código lingüístico qu
e consiste en "un conjunto organizado de unidades y reglas de combinación propias de cada lengua natural".
· Y por último el canal, que permite establecer y mantener la comunicación entre emisor y receptor.
Este modelo permite establecer seis funciones esenciales del lenguaje inherentes a todo p
roceso de comunicación lingüística y relacionada directamente con los seis factores mencionadas en el modelo anterior.
Por lo tanto las funciones del lenguaje son la emotiva, conativa, referencial, metalingüística, fática y poética.
Por lo tanto las funciones del lenguaje son la emotiva, conativa, referencial, metalingüística, fática y poética.
1.- Función emotiva: Esta función está centrada en el emisor quien pone de manifiesto emociones, sentimientos, estados de ánimo, etc.
2.- Función conativa: Esta función está centrada en el receptor o destinatario. El hablante pretende que el oyente actúe en conformidad con lo solicitado a través de órdenes, ruegos, preguntas, etc.
3.- Función referencial: Esta función se centra en el contenido o “contexto” entendiendo este último “en sentido de referente y no de situación”. Se encuentra esta función generalmente en textos informativos, narrativos, etc.
4.- Función metalingüística: Esta función se utiliza cuando el código sirve para referirse al código mismo. “El metalenguaje es el lenguaje con el cual se habla de lenguaje”.
5.- Función fática: Esta función se centra en el canal y trata de todos aquellos recursos que pretenden mantener la interacción. El canal es el medio utilizado para el contacto.
6.- Función poética: Esta función se centra en el mensaje. Se pone en manifiesto cuando la construcción lingüística elegida intenta producir un efecto especial en el destinatario: goce, emoción, entusiasmo, etc.
2.- Función conativa: Esta función está centrada en el receptor o destinatario. El hablante pretende que el oyente actúe en conformidad con lo solicitado a través de órdenes, ruegos, preguntas, etc.
3.- Función referencial: Esta función se centra en el contenido o “contexto” entendiendo este último “en sentido de referente y no de situación”. Se encuentra esta función generalmente en textos informativos, narrativos, etc.
4.- Función metalingüística: Esta función se utiliza cuando el código sirve para referirse al código mismo. “El metalenguaje es el lenguaje con el cual se habla de lenguaje”.
5.- Función fática: Esta función se centra en el canal y trata de todos aquellos recursos que pretenden mantener la interacción. El canal es el medio utilizado para el contacto.
6.- Función poética: Esta función se centra en el mensaje. Se pone en manifiesto cuando la construcción lingüística elegida intenta producir un efecto especial en el destinatario: goce, emoción, entusiasmo, etc.
Lingüística Comunicación y Semiótica
Amiguitos este es un tema muy padre, de mis favoritos, les contaré de los temas semiótica y semiológica…
¿Saben cuál es la diferencia entre estos dos términos?...
Para esto investigue a unos amiguitos importantes:
El siempre alegre Charles Sanders Pierce, nacido en EU, a finales del siglo XIX define a la ciencia que estudia los signos como SEMIÓTICA.
La semiótica es entonces la ciencia lógica que estudia la naturaleza formal de los signos, es decir es la FUNCIÓN LÓGICA.
El que tiene muchos chistes bajo la manga, Ferdirnand Saussure, es el lingüista que llevó a Europa el termino de semiótica pero modificando el nombre a SEMIOLOGÍA, y se le considera el padre de este mismo termino. La semiología estudia la vida de los signos en el seno de la vida social, es decir la FUNCIÓN SOCIAL.
sabiduriaheretica.blogspot.com
NOAA's People Collection
philosophica.info
Pero después amiguitos, al estar investigando de estos términos te puedes encontrar con la palabra SEMIOSIS, que es un proceso de intercambio de significación.
Ahora según cada uno de estos amiguitos, hablan de que el signo se compone de partes, según:
Saussure: divide al signo y cómo se componen sus elementos en dos partes:
1: SIGNIFICANTE
2: SIGNIFICADO
Pierce: Clasifica al signo en tres partes:
1: OBJETO O REFERENTE (de que hablas a que te refieres) (pragmática)
2:EL REPRESENTAMEN O REPRESENTANTE (sintaxis)
3: INTERPRETAMEN O INTERPRETANTE (semántica)
La SINTAXIS, PRAGMATICA y SEMANTICA: sirven para estudiar la imagen y sus estructuras.
Una forma clara de que ustedes me entiendan, es explicándoles como los sentidos perciben los signos, y los adoptamos con el significado propio.
Muchas expresiones que usamos manifiestan lo que queremos usar, y no precisamente tiene que ser con lenguaje verbal. EN DISNEY hay muchas personas trabajando en que todos estos gestos sean para las caricaturas la herramienta más importante para poder llegar a su público y que sientan lo que intentan proyectar, que en la mayoría del caso es diversión.
Detrás de unos cuantos minutos de animación está el trabajo de muchos, comunicólogos, ilustradores, diseñadores y demás que tienen que ponerle todas las pilas para que el público de manera verbal o no verbal esté contento con el resultado. Y conmigo creo que han hecho un muy buen trabajo, jeje. Creo que tengo carisma.
Las palabras son de mucha ayuda a la hora de querer transmitir algo, pero no es lo único, como ya les conté hace rato, hubo un tiempo en el que yo no tenía más que mi trajecito y mis amigos y unos cuantos signitos al aire que te permitían entenderme.
Mickey Mouse in Black & White Volume Two ( 1929-1935) Info: 40 Episodes
Lenguaje y Arte
En este caso amiguitos es fácil decir que, entendemos las imágenes y por nuestra experiencia nos deja entender su significado, pero no siempre es así, a veces necesitamos saber todo el contexto, porque puede llegar a malinterpretaciones, una imagen puede comunicar muchísimoooo.
El otro día le regalé a Minnie un cuadro muy hermoso de una flor (claro, una réplica), y ella me abrazó y me dijo que, qué bueno que había elegido por sus colores favoritos y que le encantaba. Y yo sólo sabía que era un Montesinos, la verdad no sabía de él.
Pero un día mientras paseábamos a Pluto por el centro de la ciudad de Puebla, vimos una exposición de Arte Mexicano, y vimos el mismo cuadro, con la inscripción “Euforia” de Filiberto Montesinos Castañon, la verdad fue una sorpresota para los dos jeje, jamás creímos que tuviera tal significado tan intenso. Y que ese amiguito de Chiapas por cierto, había estudiado en la Anahuac Puebla, y ahora era reconocido internacionalmente.
Es justo que presente otro ejemplo de lenguaje que tiene que ver con mi mascota favorita… Pluto, que es mi mejor amigo, y nos comunicamos de maneras divertidas pero no siempre me entiende o yo a él y esto es porque usamos códigos distintos.
Sin embargo les quisiera comentar esto que me resultó interesante…
Las señales producidas por un individuo, el emisor, que transmite información sobre el estado de este emisor a otro individuo, el receptor como el bramido de un ciervo macho, las señales químicas que lanzan algunos animales, el canto de un pájaro, ladrido de un perro, etc., son formas de comunicación y se denomina zoosemiótica.
Por último, Charles Hockett otro perteneciente a nuestro club nos explica más a detalle cómo se puede diferenciar la comunicación que resulta de un individuo y de un animal:
*El desplazamiento nos permite hablar de eventos que no conocemos o que no están aquí. Nos permite hablar de eventos que nos pasaron o de lugares que nunca hemos visitado.
*Arbitrariedad, el lazo que une el significado con el significante, por consiguiente, el signo lingüístico es arbitrario. Es como cuando Pluto ladra, aquí y en China, ¡Guau, guau! Va a ser un ladrido, no en otro país si lo escuchan, me dirán que quiere decir que nos va a comer a todos porque no le dimos un hueso.
*La productividad o creatividad que nos permite producir palabras o sonidos cada vez que los necesitemos. Como cuando digo: ¡Caracoles, Pluto está perdido!
*Transmisión cultural, se refiere a que no tiene que ver con que pases de una generación a otra, sino que a cada persona le va a influir su ambiente, aquí podríamos volver a mencionar el contexto. Como a mi amiguita Itzel, que aunque es de Guanajuato y sus papás tienen un acentito, ella creció en otro estado, y la mayoría de los que la rodeaban hablaban diferente por lo que no habla como sus papás.
*Transmisión cultural, se refiere a que no tiene que ver con que pases de una generación a otra, sino que a cada persona le va a influir su ambiente, aquí podríamos volver a mencionar el contexto. Como a mi amiguita Itzel, que aunque es de Guanajuato y sus papás tienen un acentito, ella creció en otro estado, y la mayoría de los que la rodeaban hablaban diferente por lo que no habla como sus papás.
*La diferencia es otro punto que debe tenerse claro, porque hay cosas que pueden ser muy parecidas, sin embargo, esas pequeñas diferencias son de GRAN importancia. Esto también puedo ejemplificarlo con acentos, para muchos ¡arre¡ quiere decir jalar un caballo, pero en el norte en una expresión que afirma.
*Dualidad, hablando de sonidos, tiene que separar la similitud de su verdadero significado. Los sonidos deben estar combinados para que tengan una forma.
Conclusión:
Para terminar quisiera compartirles, algo que dijo otro amiguito…. Que fue educador y se enfocó en todo lo relacionado con la educación pero me parece un buen cierre sobre este temita…
…. “Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo”
Paulo Reglus Neves Freire brasileño y un influyente teórico de la educación.
Hay muchas formas de comunicación, y cada quien tiene la posibilidad de hacerlo de la manera que mejor le convenga, pero para poder desarrollar ese vínculo y todos poder ser parte de un círculo, debemos de conocer las reglas, para no quedarnos sólo con nuestra parte de transmitir, si no que haya un entendimiento.
Los signos son una herramienta muy importante, así como los gestos, y debemos saber que esto en la carrera de diseño gráfico, es elemental porque debemos ser cuidadosos con lo que se va a transmitir, y porque medios, para no dar un mensaje equivocado. Tenemos que ser muy críticos sobre los efectos impactantes que pueden llegarse a dar.
Tengo muchos videos dónde hago cosas y demuestro como con mis actos, me meto en problema pero siempre los logro arreglar y no necesito sólo la comunicación verbal, es por eso que les dejo un video que tiene que ver mucho con lo que hemos estado aprendiendo, jeje, son un mal actor pero espero que les guste.
http://youtu.be/AC_rDGXfEZ8
Referencias:
Bloomer, Aileen; Patrick Griffiths y Andrew Merrison. (2005). Introducing Languagein use. London:Routledge.
Comunicación y Lingüística. http://sabiduriaheretica.blogspot.com/2011/08/una-breve-ojeada-la-historia-de-la.html
Olivar Zúñiga, Antonio (2006). Fundamentos teóricos de la comunicación
Castañon Montesinos Filiberto. http://filiberto.artelista.com/ Chiapas. 2008
SAUSSURE, Ferdinand: Curso de lingüística general, Alianza Editorial, Madrid, 1983. De la segunda parte. Lingüística sincrónica: Cap 4: " El valor lingüístico" , página 193.
Karl von Frisch, Bees, their vision, chemical senses and language, Cornell University Press, Ithaca, N. Y., 1950.
Bermeosolo, J; Psicología del lenguaje; Capítulo III: Funciones del lenguaje
